UNESCO-OIE y sus herramientas de formación para el desarrollo
curricular y temas conexos

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BIENVENIDOS

La construcción de un currículo  es un proceso desarrollado por el Aprendizaje y la Enseñanza de Jaibana para ayudar a las escuelas, instituciones Educativas, centros educativos   de revisar sus estructuras curriculares para reflejar los elementos clave de la construcción de la Currículo Al participar en la construcción de su proceso de Currículo, los líderes de las escuelas y los las instituciones  se enfocan estratégicamente en lo que ellos quieren que su currículum se vea como en el futuro, decidir lo que va a tener que cambiar y cómo van a lograrlo.

Esta sección desde Moodle proporciona los materiales del taller y ejemplos que pueden ayudar a las instituciones  y desarrollar y acordar sus próximos pasos juntos y empezar a construir su propio plan estratégico a través de planes de estudio teniendo en cuenta tres cuestiones clave:

  • ¿Qué queremos que nuestra escuela se vea como en el futuro?
  • ¿Qué es lo que tenemos que hacer para llegar allí?
  •  ¿Cómo vamos a lograr eso?
Como parte de este proceso, las Instituciones tienen que  involucrar a la comunidad escolar que comprende personal directivo y directivo docente padres, alumnos… Tienen que identificar y construir sobre sus fortalezas existentes y  determinar sus prioridades para el cambio. Por último, van a crear un plan de estudios para trazar su camino propuesto para mostrar  la escuela del futuro

Vamos a desarrollar un curriculo para la Excelencia
 

  • Currículo para la Excelencia tiene como objetivo lograr una transformación en la educación en Colombia  al proporcionar un plan de estudios coherente, más flexible y enriquecida 
  • El plan de estudios incluye la totalidad de las experiencias que se han planeado para los niños y jóvenes a través de su educación, dondequiera que están siendo educados.
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El aprendizaje comienza al nacer y continúa durante toda nuestra vida. La estrategia de educación del Gobierno  reconoce que el aprendizaje es para toda la vida, y su objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades que necesitan para el aprendizaje, la vida y el trabajo
  • Hablar de Carlos Eduardo Vasco Uribe es referirse a la educación colombiana en los últimos cuarenta años, trazar su trayectoria biográfica es apostar por la construcción de un valioso relato que permite comprender, de manera particular, los debates curriculares más importantes en el país, puesto que el personaje es protagonista de primer orden  . Mas Info
  • Currículum y teorías curriculares
  • El propósito del presente artículo es destacar el pensamiento de Eloísa Vasco Montoya como una de las intelectuales del país y de América Latina, quien a lo largo de su vida aportó en la configuración de un nuevo maestro, desde su reconocimiento como productor de saber  pedagógico,  categoría  que  es  vigente  en  el  debate  contemporáneo  respecto  a  la  pedagogía  y  la  formación  de  profesores

  • Define el currículum como la “síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación e imposición social. Propuesta conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el acontecer de los currículos en las instituciones sociales educativa
La educación como preservadora y transmisora de la herencia cultura - Un criterio más moderado del desarrollo individual apoya el interés por las necesidades del individuo en sentido intelectual, emocional, reconociendo que esta evolución necesita combinar la disciplina social e intelectual con la libertad, en un equilibrio razonable -

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  • Adaptación del currículo al contexto y al aula:  Respuesta educativa en las cuevas de Guadix
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María Dolores Muzás, Mercedes Blanchard, María Teresa Sand

      
  • Propone un modelo de Investigación y Desarrollo del Currículum. El currículo es un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza, porque es una fecunda guía para el profesor. Stenhouse afirma que las ideas pedagógicas se presentan como más importantes para la identidad personal y profesional del profesor que como algo útil para su actividad práctica. Esta premisa explica la separación entre teoría y práctica, y entre investigación y acción.

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  • Introducción al Currículo
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EUNED, 1990 - 182 páginas
  • Didáctica y currículo: un enfoque constructivista
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